Δυνατή φωνή- χαμηλή φωνή

Ένα από τα πρώτα θέματα που καλούμαστε να ασχοληθούμε στην έναρξη κάθε σχολικής χρονιάς είναι οι κανόνες της τάξη μας.. Εκτός από τους κανόνες σωστής συμπεριφοράς αποφασίσαμε να ασχοληθούμε και με τους κανόνες "σωστής φωνής"... αφορμή στάθηκε μια υπέροχη ανάρτηση από το Meleniro  κι φυσικά μερικοί φωνακλάδες μαθητές στην τάξη μας...

Ξεκινήσαμε διαβάζοντας το εξαιρετικό βιβλίο "Ο Πόλεμος των κάστρων" για να προβληματιστούμε σχετικά με την κατάλληλη ένταση φωνής ανά περίσταση... Δεν μιλάμε όλες τις ώρες με την ίδια φωνή.. Και φυσικά μέσα στο νηπιαγωγείο μας δεν χρησιμοποιούμε πάντα την ίδια φωνή.

 Ακούσαμε διάφορους ήχους με φωνές και αναγνωρίσαμε το ψιθύρισμα, την κανονική ή την δυνατή φωνή.

 Αποφασίσαμε να φτιάξουμε σύμβολα για όλα τα είδη φωνής.

Μπλε/ δυνατή φωνή

κίτρινη/ψιθυριστή φωνή

κόκκινη/ καθόλου φωνή

πράσινη/κανονική φωνή

 Φτιάξαμε έναν πίνακα αναφοράς 

Τα παιδιά έλεγαν τα ονόματά τους με την κατάλληλη φωνή ανάλογα με τα σύμβολα που  τους επιδείκνυε η νηπιαγωγός. Με τον ίδιο τρόπο έλεγαν καλημέρα...

Παίξαμε και ένα παιχνίδι για να εξασκηθούμε στη σιωπή..

Τα παιδιά καθισμένα σε κύκλο. Η νηπιαγωγός χτυπάει ένα παιδί στην πλάτη και αυτός πρέπει να σηκωθεί σιωπηλά, η νηπιαγωγός να πάει τη θέση του, και αυτός να βρει κάποιον άλλο αθόρυβο μαθητή και να τον χτυπήσει στην πλάτη.. Και το παιχνίδι συνεχίζεται και τα παιδιά προσπαθούν να είναι όσο πιο αθόρυβα γίνεται..

Είδαμε εικόνες από διάφορα μέρη και σκεφτήκαμε ποια φωνή πρέπει να χρησιμοποιήσουμε..

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

ΣΤΟ ΠΑΡΤΥ

ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΧΑΡΑ

ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΑΣ ΣΕ ΧΟΡΩΔΙΑ

ΣΤΗΝ ΕΚΚΛΗΣΙΑ

ΣΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ

Έτσι αποφασίσαμε....

Στο πάρτυ δυνατή φωνή

Στην παιδική χαρά δυνατή φωνή...

 Στο μουσείο ψιθυριστή φωνή...

Στην τάξη κανονική φωνή....

Φωτογραφηθήκαμε σε διάφορες στιγμές της ημέρας... και αφού συζητήσαμε το είδος της φωνής που χρησιμοποιούμε όταν συζητάμε στην παρεούλα, όταν κάνουμε εργασίες, όταν τρώμε, όταν παίζουμε στις γωνιές , όταν βγαίνουμε διάλειμμα φτιάξαμε έναν πίνακα αναφοράς για να τον βλέπουμε καθημερινά και να θυμόμαστε!!!!

Μετά από όλα αυτά , δεν είχαμε δικαιολογία.. Έπρεπε να έχουμε όλοι τη "σωστή φωνή".. Αποφασίσαμε να ετοιμάσουμε βραβεία  για όποιον τηρούσε τους κανόνες "σωστής φωνής"....

ΤΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΔΟΥΛΕΨΑΝ ΣΚΛΗΡΑ

ΕΤΟΙΜΑ ΤΑ ΒΡΑΒΕΙΑ ΜΑΣ..

ΟΙ ΠΡΩΤΕΣ ΝΙΚΗΤΡΙΕΣ...ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ!!!

Συντάχθηκε από Αναστασία Κωνσταντίνου!!

Οι μικροί ζωγράφοι

Φέτος το νηπιαγωγείο μας αποφάσισε να συμμετέχει σε ένα πρόγραμμα etwinning με θέμα τη ζωγραφική. Είναι ένα πρόγραμμα στο οποίο συμμετέχουν 25 νηπιαγωγεία και 40 εκπαιδευτικοί από διάφορα μέρη της Ελλάδας. "Η παρέα των ζωγράφων- η παλέτα των χρωμάτων".. είναι ο τίτλος του προγράμματος και εντάσσεται στη μαθησιακή περιοχή Τέχνες-Εικαστικά.

Μέσα από το πρόγραμμα αυτό και με την βοήθεια των ΤΠΕ τα παιδιά να αποκτήσουν εικαστικές εμπειρίες αναπτύσσοντας ικανότητες δημιουργικής και κριτικής σκέψης, επίλυσης προβλημάτων και επικοινωνίας. Τα παιδιά μέσα από δραστηριότητες γνωριμίας των ζωγράφων,Georges-Pierre Seurat, Paul Klee, Robert Delaunay, Piet Mondrian, Pablo Picasso,Joan Miró,Vincent van Gogh, Henri Matisse,Εl Greco, Gustav Klimt
και έργων τέχνης θα εκφραστούν και θα δημιουργήσουν εξερευνώντας τα στοιχεία της ζωγραφικής και το πώς μπορούν να χρησιμοποιήσουν μια ποικιλία κατάλληλων τεχνολογικών μέσων και τεχνικών για τις δικές τους συνθέσεις αναπτύσσοντας τον αισθητικό τους γραμματισμό. Θα δημιουργήσουν νέα φυσικά και εικονικά έργα παράγοντας συνεργατικά προϊόντα μέσω των ΤΠΕ κατανοώντας ότι αποτελούν χαρακτηριστικό της σύγχρονης καλλιτεχνικής ζωής και διευρύνοντας τις εκφραστικές τους δυνατότητες.

Οι στόχοι του προγράμματος είναι:

• Να αναγνωρίζουν και να χρησιμοποιούν υλικά με φαντασία και  τεχνικές για να δημιουργήσουν πρωτότυπα έργα.
• Να αναγνωρίζουν είδη γραμμών, χρώματα, να συνθέτουν μορφές και σχήματα στο περιβάλλον και στα έργα τέχνης.
• Να δημιουργούν εικαστικές αναπαραστάσεις δύο και τριών διαστάσεων χρησιμοποιώντας τις εμπειρίες, γνώσεις, συναισθήματα και τη φαντασία τους ατομικά και ομαδικά.
• Να ανταλλάξουν ιδέες και να συνεργαστούν.
• Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν διαφορετικά είδη έργων και ζωγράφων.
• Να χρησιμοποιούν τον προφορικό τους λόγο εμπλουτίζοντας το λεξιλόγιό τους ανάλογα.
• Να παρατηρούν, να περιγράφουν και να εκφράζουν σκέψεις και απόψεις για έργα τέχνης και να αντιλαμβάνονται ότι αυτά εκτίθενται σε ειδικούς χώρους.
• Να χρησιμοποιούν με ασφάλεια τις Τ.Π.Ε παράγοντας πολυτροπικά έργα.
• Να επικοινωνήσουν, να αλληλεπιδράσουν, να συνεργαστούν μέσω Τ.Π.Ε. για την παραγωγή κοινού έργου.

Το χρονοδιάγραμμα του έργου:

·         Σεπτέμβριος: Γνωριμία εκπαιδευτικών, παιδιών και σχολείων.

·         Οκτώβριος: Ασφάλεια στο διαδίκτυο, γνωριμία με την πλατφόρμα eTwinning, επιλογή μασκότ και λογότυπου

·         Νοέμβριος:Χρώματα, τελείες, γραμμές γνωρίζοντας τους George -Pierre Seurat , Paul Klee

·         Δεκέμβριος: Σχήματα ακολουθώντας τους Robert Delaynay, Piet Mondrian

·         Ιανουάριος: Προσωπογραφία με τον Pablo Picasso

·         Φεβρουάριος:Απόκριες με τον Joan Miro

·         Μάρτιος: Άνοιξη παρέα με τον Vincent van Gogh, κολλάζ με τον Henri Matisse

·         Απρίλιος:Πάσχα στη ζωγραφική El Greco, Δομήνικο Θεοτοκόπουλο

·         Μάιος:Γιορτή της μητέρας, εμπνεόμαστε από τον Gustav Klimt. Ζωγραφίζουμε τον δικό μας πρωτότυπο πίνακα. Αξιολόγηση από μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς.

Ιούνιος: Παρουσίαση-διάχυση του έργου.

Τα σχολεία που συμμετέχουν και τα ονόματα των εκπαιδευτικών

Εγγραφές μαθητών για το σχολικο έτος 2019-2020

                   ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

Για το σχολικό έτος 2019-20, θα φοιτήσουν μαθητές που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2019-20, μαθητές γεννημένοι το 2014 και 2015 αντίστοιχα και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις νηπίων και  προνηπίων  που έχουν γεννηθεί αυτά τα έτη.

ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΩΝ 

 Οι γονείς/κηδεμόνες υποβάλλουν στο Νηπιαγωγείο που ανήκουν:

α) Αίτηση εγγραφής – Υπεύθυνη δήλωση(δίνεται από το νηπιαγωγείο για συμπλήρωση)

β) Το πιστοποιητικό γέννησης των μαθητών αναζητείται από το Νηπιαγωγείο μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος «myschool»

γ) Αποδεικτικό στοιχείο, από το οποίο, διαπιστώνεται η διεύθυνση κατοικίας του μαθητή( π.χ λογαριασμός ΔΕΗ, ΟΤΕ ή κινητής τηλεφωνίας).

δ) Υπεύθυνη δήλωση του γονέα/κηδεμόνα ότι αναλαμβάνει την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου.

ε) Επίδειξη του βιβλιαρίου υγείας του μαθητή, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια.

στ) Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή(δίνεται από το νηπιαγωγείο και συμπληρώνεται από γιατρό).

ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

α. Προϋποθέσεις εγγραφής στο προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα: Στο προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα δύνανται να εγγράφονται:

1) μαθητές των οποίων εργάζονται και οι δύο γονείς, προσκομίζοντας σχετική βεβαίωση του φορέα εργασίας τους ή κάρτα ανεργίας, στην περίπτωση που είναι άνεργοι. Δικαίωμα εγγραφής δίνεται και στην περίπτωση που προσκομίζεται βεβαίωση εργασίας από τον ένα γονέα και κάρτα ανεργίας από τον άλλο. Για τους αυτοαπασχολούμενους, ελεύθερους επαγγελματίες, αγρότες κτλ. αρκεί η προσκόμιση πρόσφατης βεβαίωσης του ασφαλιστικού τους φορέα ή το πιο πρόσφατο ειδοποιητήριο πληρωμής του τρέχοντος έτους.

2) μαθητές, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευπαθείς κοινωνικές ομάδες όπως: I) πολύτεκνοι/ τρίτεκνοι  / μονογονεϊκές  οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις/ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης/φυλακισμένοι. II) πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του ΟΗΕ.

ΩΡΕΣ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ: Καθημερινά 12.30-14.00 μ.μ. (6-20 Μαΐου 2019)

E-twinning: Ανακύκλωση, χαρτί και πλαστικό..

Μία από τις υποενότητες του έργου etwinning , που ασχολούμαστε , είναι τα υλικά της Ανακύκλωσης. Αποφασίσαμε αρχικά να ασχοληθούμε και να μάθουμε για το χαρτί, αυτό το τόσο πολύτιμο υλικό!!!
Ποια υλικά φτιαγμένα από χαρτί γνωρίζουμε στο περιβάλλον μας..

Βρήκαμε στο διαδίκτυο μια ιστορία που μας άρεσε πολύ..Η ιστορία αυτή αφορά ένα μικρό χαρτάκι..


 Το χαρτάκι αυτό δεν ήξερε τι να γίνει όταν μεγαλώσει... Έτσι αναρωτιόταν...

Αφού διαβάσαμε την ιστορία και συζητήσαμε για το περιεχόμενό της, αποφασίσαμε να την εικονογραφήσουμε...Αγαπημένη μας συνήθεια..

Έτσι ο καθένας έφτιαξε το δικό του όμορφο βιβλίο... Αποφασίσαμε όλοι μαζί και δώσαμε τον τίτλο  ¨Το μικρό χαρτάκι που έγινε χαρταετός".. Τα βιβλία μας ήταν έτοιμα..

Η κυρία αποφάσισε να κάνει ένα βιντεάκι, για να δείξουμε την δουλειά μας στους Etwinning φίλους μας..

    

                 Το μικρό χαρτάκι

  Πώς όμως φτιάχνεται το χαρτί;;

Είδαμε βιντεάκια για την παραγωγή χαρτιού..

 Μελετήσαμε τις εικόνες.

Βάλαμε στη σειρά τις εικόνες..

Βάλαμε και λεζάντες κάτω από κάθε εικόνα και φτιάξαμε έναν πίνακα αναφοράς...

 Συμπληρώσαμε σε φύλλο εργασίας τα στάδια παραγωγής του χαρτιού..

Συζητήσαμε για την υπερβολική κατανάλωση χαρτιού και τις συνέπειες στο περιβάλλον...

Καταλήξαμε ότι η ανακύκλωση χαρτιού είναι μια πολύ σημαντική λύση!!

Είδαμε βιντεάκια και καταλήξαμε στα εξής στάδια: Συλλογή χαρτιού, Πολτοποίηση, Απομελάνωση και Δημιουργία χαρτιού.
Ζωγραφίσαμε τα διάφορα στάδια και φτιάξαμε έναν πίνακα αναφοράς...

Φτιάξαμε από διαφημιστικά φυλλάδια βαρκούλες με χαρτοδιπλωτική και στη συνέχεια τις βάψαμε..

Επόμενο υλικό μας το πλαστικό...
Είδαμε πίνακες αναφοράς που μας δείχνουν τα διάφορα είδη πλαστικών που ανακυκλώνονται..

Αναζητήσαμε στο Youtube βιντεάκια σχετκά με την ανακύκλωση πλαστικού..

Γιατί τα πλαστικά μπουκάλια που ανακυκλώνονται έχουν αριθμούς από το 1 ως το 7;;;
Μιλήσαμε για τα σύμβολα ανακύκλωσης των πλαστικών και τα αναζητήσαμε πάνω σε συσκευασίες..

 Τα παιδιά αναζήτησαν και στο σπίτι τους πλαστικά που ανακυκλώνονται και τα κατέγραψαν σε φύλλο εργασίας που τους δόθηκε στο σπίτι...

Τα πήγαν υπέροχα!!!!!

Συζητήσαμε για τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να μειώσουμε την κατανάλωση πλαστικών...

Είδαμε την παραπάνω αφίσα και φτιάξαμε και μια δική μας....

Παίξαμε σκυταλοδομία με άδεια πλαστικά μπουκάλια νερού..

Παίζουμε και μαθαίνουμε!!!!!!

Συντάχθηκε από την Αναστασία Κωνσταντίνου